Sally zit aan het bureau.
Ze beweegt niet veel, alleen het bovenlichaam. Ze heeft ogen. Ze volgen je. Zo ziet een robotleraar er momenteel uit in Salamanca, New York.
Het is geen sciencefictionfilmscène. Het is zomerschool.
Het centrale schooldistrict van Salamanca City bestuurt deze humanoïde AI-leraar. Ze werkten samen met Realbotix. Het is een in Toronto gevestigd roboticabedrijf. Ze testen of machines kinderen daadwerkelijk kunnen helpen leren als er geen mensen in de buurt zijn.
Details van het Optio Robot Pilot-programma
Het belangrijkste trefwoord voor dit onderwerp, de real-world robotleraarpilot in New York, vat de essentie van het experiment samen.
Maar het is rommeliger dan het persbericht suggereert.
Sally is de robot. Ze behoort tot de M-serie. In haar omhulsel draait Optio, een AI-systeem. De opzet is specifiek. Ze blijft zitten. Ze gebruikt natuurlijke taalverwerking om met studenten te praten. Ze leest gezichten.
Ze geeft live feedback.
Maar hier zit het addertje onder het gras. Om Sally te gebruiken, overhandigt een student een Student ID-nummer.
De robot gebruikt die gegevens om gepersonaliseerde leerbestanden op te halen. Het is in wezen een digitale archiefkast met een plastic voorkant.
De AI is 24/7 beschikbaar voor huiswerkhulp. Ook als de school uit is.
Sally verschijnt in geselecteerde AI- en Robotics-klassen. Het doel? Ondersteun docenten. Vervang ze niet. Althans, dat beweert het bedrijf.
Hoe robotassistenten passen in STEM-onderwijs
Waarom dit nu doen?
Salamanca maakt deel uit van de Woz ED STEM Pathway. Steve Wozniak, de oprichter van Apple, startte het om het wetenschappelijk en technisch onderwijs te stimuleren.
De financiering komt daar vandaan. De technologie is afkomstig van Realbotix.
Realbotix is een vreemde keuze voor bedgenoten voor scholen.
Het bedrijf, voorheen Tokens.com, heeft RealDoll in 2004 overgenomen. RealDoll maakt hyperrealistische siliconen metgezellen. Sekspoppen, effectief.
In 2024 hebben ze een nieuwe naam gekregen. Nu debuteren ze met levensechte robots.
Verandert het feit dat uw schooldistrict samenwerkt met een sekspoppenfabrikant uw mening over de wiskundeleraar? Misschien. Waarschijnlijk.
Andrew Kiguel, de CEO van Realbotix, noemt dit een ‘mijlpaalmoment’. Hij zegt dat ze de laboratoria verlaten. Hij gelooft dat humanoïde robots binnenkort standaard zullen worden in STEM.
“Deze implementatie vertegenwoordigt een stap verder dan laboratoriumdemonstraties… om echte, belichaamde AI te leveren.”
Dat klinkt groots. De realiteit is een zittende robot die kinderen helpt met zomeropdrachten.
Ethische zorgen en risico’s voor de privacy van studenten
AI in klaslokalen is een mijnenveld.
Waakhonden waarschuwen al jaren. Ze zeggen dat de technologie vooroordelen kan verergeren. Het kan de ongelijkheid vergroten.
Kijk naar de studentenpopulatie in Salamanca. Ruim een derde is inheems. Ze bevinden zich in het Seneca Nation-reservaat.
Negenenzeventig procent van de studenten daar is economisch achtergesteld.
Deze kinderen hebben vaak te maken met beperkte middelen. Critici zijn bang dat robotdocenten slechts goedkopere vervangers zijn voor onderbetaalde menselijke leraren.
Is dit eigen vermogen? Of is het kostenbesparing, verkleed als innovatie?
Mark Beehler, de hoofdinspecteur, beweert dat dit het eerste is.
Hij zegt dat het partnerschap ‘gecontroleerde, rechtvaardige toegang’ biedt. Hij benadrukt dat het het leren bevordert in plaats van menselijke leraren te vervangen.
Maar de gegevens blijven de zorg.
Gepersonaliseerd leren vereist persoonlijke gegevens.
Student-ID’s. Geschiedenis. Prestatiestatistieken. Allemaal opgeslagen in het systeem van de robot.
Als het bedrijf bekend staat om intieme poppen, moeten ouders harde vragen stellen over gegevensprivacy.
De veiligheidshekken bestaan. Onderwijsspecifieke, zegt Realbotix.
Nog.
De vloot zou dit najaar kunnen uitbreiden.
De vragen blijven.
Is dit de toekomst?
Of gewoon de eerste lastige stap.
